尽管移动设备上的教育应用程序很流行，但在移动设备上花费太多时间实际上不利于孩子的学习习惯。

这是琼·甘兹·库尼中心(Joan Ganz Cooney Center)进行的一项研究得出的结论，该中心是一家专注于儿童教育的独立研究机构，创造了《芝麻街》。

的研究，题为《在家学习:美国家庭对教育媒体的使用》，由维多利亚·里德奥特(Victoria Rideout)撰写，是“首次全面分析父母对孩子使用的教育媒体的体验”。这项研究基于对1577名家长的在线采访，涵盖了孩子们在家里使用电视、dvd、视频游戏、书籍、电子阅读器、智能手机、平板电脑和其他移动设备的情况，不包括专门用于家庭作业和学校要求的媒体。

研究发现，在接受调查的2至10岁儿童中，98%的人可以看电视，83%的人可以高速上网，76%的人可以玩游戏机。71%的人使用智能手机，55%的人使用平板电脑，50%的人使用手持电子游戏播放器，41%的人使用教育游戏设备。在接受调查的2岁至10岁的孩子中，近三分之二的人有电子阅读器或平板电脑，但只有一半的孩子“真正读过或被人读过”。

根据这项研究，近一半的2到10岁的孩子使用的屏幕媒体被他们的父母认为是有教育意义的，大多数父母认为他们的孩子从教育媒体中学到了东西。该研究还发现，父母“不相信他们的孩子从教育媒体上学到的科学知识与其他学科领域的知识一样多。”

该研究还详细说明，与2至4岁的孩子相比，8至10岁的孩子花在学习上的时间约为一半。2到4岁的孩子每天花在屏幕前的时间超过2小时，其中1小时16分钟用于教育活动。8到10岁的孩子每天花在屏幕前的时间超过两个半小时，但其中只有大约42分钟被认为是有教育意义的。家长们将认知技能、阅读和词汇以及数学列为孩子在教育媒体上学到最多的科目。

家长们还被调查了他们认为某些电视节目和电子游戏的教育程度。《芝麻街》位居榜首，因为58%的家长认为它很有教育意义。“爱探险的朵拉”以35%的得票率位居第二，“米老鼠俱乐部”以24%的得票率位居第三。《愤怒的小鸟》、《我的世界》和《Just Dance》被认为最没有教育意义。

也许这项研究最重要的发现是，既然父母对孩子的学习习惯和媒体曝光的影响是最强大和最普遍的，那么父母需要更多地了解教育媒体。结果显示，“父母在为孩子寻找教育媒体的方式上似乎并不是特别有意识的，”然而，“他们的选择确实很重要。”

该研究总结了仍需做的事情，例如，“需要为年龄较大的儿童提供更有吸引力的内容，开发流行且有效的教育应用程序……加大力度，向家长提供客观可靠的媒体教育价值评估，并继续制作高质量的教育电视节目。”